“师者，所以传道授业解惑也。”对于教师，我们总是怀着崇敬和感恩之心。“人梯”、“红烛”、“园丁”、“人类灵魂的工程师”……这些称呼饱含着一代代人对教师的景仰和尊重。而自从2008年以来，“范跑跑”不仅一跑成名，更在此后频频亮相媒体，现身说法，以自由主义的冠冕为自己缺失的责任感辩护。此后，“杨不管”、北师大的“粗口门”、中山大学博导的“虐博门”频现，今年新登场的“董钱钱”和“ipad老师”更是让师德的大厦在人们心中动摇。何为“师德”？在教师节来临之际，重申师德，意味悠长。

　　课堂教学：最直观的呈现

　　三尺讲台，两尺教鞭，一种信念，千千万万教师就是在这一方讲台上将书本的知识和做人的道理传授给学生。课堂，也就成了呈现“师德”的最直观的平台。

　　首届“全国教书育人楷模”获得者、北京大学教授姜伯驹院士的课堂就让他的学生们终生难忘，57年来他以“学生是我们的衣食父母”的信念，一直坚持在本科讲坛上。一个“同调论”，他讲了20年，讲义也修改了20年，学生从中感受到的一丝不苟、严谨治学的科学家精神和道德力量，深深地影响着他们的学术道路和人生修养。

　　学生喜欢那些在课堂上以真心、真情、真知对待他们的老师，上海外国语大学的小李同学最喜欢新闻学院赵老师的课。“赵老师上课富有激情，四十多岁的人一上课就像年轻了二十岁，讲起课来神采飞扬，不仅讲新闻知识，还讲做记者，做人”，小李这样介绍自己的老师。“有一次老师早上8点的课，一直上到12点半，其间一口水都没喝，神奇的是没有一个学生提前离开，因为老师讲课太精彩了。”提起这次异乎寻常的拖堂，小李不仅没有不满，反而对赵老师满是佩服。

　　但是，令人遗憾的是，近年来一些教师并不那么重视课堂的重要作用。有的照本宣科，讲完课便走人，上课犹如赶场子；有的一味投学生所好，天南海北神侃一通，主课却草草几句，临考试划出考试范围，只为赢得学生一时欢心。更有甚者，像广西某职业技术学校艺术系的张老师，其表现让学生们大跌眼镜：“张老师上课常常迟到、早退甚至无故旷课，课间休息时间过长更是家常便饭。她经营着一家服装店，上课时间电话不断，还不时透露出希望同学们到服装店购买服装的愿望。”

　　张老师等人的行为让“师德”二字无从提起，也让我们思考：姜仁驹院士等教师身上彰显出的“教书”与“育人”密不可分，对师德建设有着很好的示范作用，但在物欲横流的今天，师德仅靠个人素质维护，靠舆论约束，是行不通的。在诠释师德的重要平台——课堂上，除了教师自我对道德的追求，校方如何发挥管理效用，也至关重要。