华东师范大学副校长戴立益委员:力促各方力量协同育人

  “双减”政策实施以来,效果明显,但“双减”后教师评价制度未同步完善,学校各项评比检查有增无减,对教师身心健康、专业发展甚至队伍稳定,造成不利影响。

  首先,“双减”之后,教师的工作时间延长、工作量增加,建议提高教师待遇或增加教师编制。其次,广泛引入社会力量参与课后服务,减轻教师负担。课后服务可以与社会资源合作,如高校、培训机构、图书馆、少年宫、美术馆等,这有利于培训机构或培训企业转型发展,构建以学校为主导、各方力量协同育人的新格局。再次,完善教师评价标准和评价方式。“双减”政策明确规定全面压减作业总量和时长,这就要求教师提高作业设计质量、加强作业完成指导。学校在评价教师时,应将个体评价与团体(学科组、年级组)评价结合起来,表彰激励那些能够很好地联结“基础性作业”与“个性化作业”的个人和集体,引导学校整体性提高作业管理质量。

  (本报记者颜维琦采访整理)

  

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