继续推进教育平等 保护中国传统文化 全国两会文艺界代表委员关注文化和教育

    本报讯(记者舒晋瑜)2017年全国两会召开在即,据“清博舆情”独家授权人民智库工作室发布的大数据研究报告,结合2016年度网民热议度最高的话题及2017年以来舆论聚焦点,预测医疗、楼市、税务、儿童、教育、共享经济、供给侧改革、扶贫、宗教等九大热点将是2017年两会热门议题。近日,本报记者采访了阿来、范小青、何建明、二月河等全国两会文艺界代表委员,就他们今年议案所关注的热点问题发表看法。

  在新浪微博上,“教育”话题阅读量高达4.1亿,讨论数达31万,说明教育问题持续成为舆论聚焦点,备受关注。全国人大代表、四川省作协主席阿来关注的正是教育问题。他谈到,教育公平是指在现实社会条件下实现大多数人最大可能的教育平等。我国教育的整体状况不断改善,但是教育的公平性不够,农村教育、城市择校、异地高考、随迁子女教育等问题一直没有得到解决。这些社会公共问题,并不需要做特别专门的考察,每个人都感同身受。我国教育不公平主要表现在地区之间、城乡之间、阶层之间的差别上。

  全国政协委员、江苏省作协主席范小青注意到一个普遍现象:以往大家都在呼吁素质教育,但是现在素质教育“变味”了,变成附加在孩子身上的硬性规定。比如一年级的小学生如果要评“三好学生”,必须提供三张在素质教育方面的证书;小学毕业生如被推荐到某所中学,需连续六年是三好学生,而三好学生的前提,就是每年都要有几张证书。“本来素质教育是软实力,是让孩子们增加素养的内容,在学校的硬性规定中成为被动的素质教育,不但未能全面提升人文情怀的文化积淀,同时也催生了校外的各种教育机构和辅导班,让小学生从一个负担跳到另一个负担。因此,范小青委员呼吁,提倡素质教育要落到实处,但不一定非要落到分数上,不能将负担转移。

  “中国教育的差距很大,过于向发达地区以及名校集中,乡村和边远地区的教育包括软件和硬件远远不够。好的学生、好的教师会被挖走,从心理上来讲,剩下的就是被放弃。我们是优秀人才的教育,还是全民教育?是不是不够优秀的人都要被放弃教育?接受教育的机会都不均等,还谈什么平等?”阿来代表提议,国家应该出台相关政策尽量改善这种状况。

  全国政协委员,中国作协书记处书记、副主席何建明提出,在传统文化中,那些曾经对一个地区或一片土地做出过重要的文化贡献、历史贡献,甚至是改变地区命运的乡贤,总是留存在当地的一代又一代人们的记忆之中,他们是中国社会中低层的精英和文化及道德的支柱,同样也是中国传统文化的一部分,是中国社会中那些没有被写在史书上的却永远流传在民间口头的重要历史,是一个地区的文化和道德的标杆。但随着乡村建设和城市化进程的迅猛发展,乡贤文化和乡贤人物远比乡村建筑要消失得还要快,这对中国传统文化保护是一大伤害,更是对地域文化与道德建设的极大破坏。因此,他呼吁应切实重视给乡贤们树碑立传。

  全国人大代表、作家二月河关注的也是文化,尤其是老龄化社会中的文化建设。老年龄化社会不仅是解决衣食住行的生存和生命需要,还有精神的需要。“我问朋友们:有没有适应工薪阶层的老龄化文化设施设备?大家都说没有,至少短期内不会有。”二月河代表说,自己所在的南阳是农业化城市,相对而言对老龄化文化活动诉求较低,即使这样都无法达到目标。文化的发展如果跟不上去,那么我们的社会发展可能出现滞后状态。

  “我们应该抓住东西方文化交汇的时机,搜集整理中国的传统文化,使中国文化变成世界的文化。”二月河代表说,具体到老龄化文化发展,他的建议是,在建设老年人生活设施和适应老龄化管理服务当中,不能把文化撇开,或单说文化发展,要使文化发展和各机构各平台有机地结合起来,在社会和经济发展中不停地注入文化元素,使整个社会变得更加如花似玉。我们要共同参与伟大的中国梦的实现,使这个梦让全世界都垂涎三尺。

  

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